王日中

　　军校是军队干部的摇篮。切实加强和改进军校大学生价值观教育，关系到大学生能否健康成长和成才，关系到未来枪杆子掌握在什么人手里，关系到国家和军队的前途。军校大学生正处于生理生长期和思想成熟期，同时，军人的职业又对他们树立什么样的价值观提出了特殊要求。因此，高标准做好当代军校大学生价值观教育工作，是军队院校紧迫而重大 的课题。

　　确立什么样的办学方向，培养具备什么样的世界观、人生观、价值观的军事人才，是军校办学育人必须首先解决的问题。在中国近代史上，晚清新军由于受大量从近代军校毕业具有西方价值观的军官控制，使得本来是维护清王朝统治的有力工具变成资产阶级革命的主力，加速了清王朝的灭亡。著名的黄埔军校以“创造革命军来挽救中国危亡”为宗旨，造就了许多具有“爱国、革命”精神的人才，建成了一支新型的革命军。被称为“革命熔炉”的抗大，培养了成千上万德才兼备的干部，为夺取抗日战争的胜利提供了人才保证。历史是一本教科书，军校价值观教育的作用不言而喻。在新的历史条件下，我军军校大学生价值观教育肩负着新的重任。胡锦涛主席提出的新世纪新阶段我军“三个提供、一个发挥”的历史使命，是对人民军队地位作用的新拓展，职能任务的新概括，体现了党对军队建设的新要求。新时期军校大学生价值观教育，必须着眼于履行我军历史使命，培养立志献身国防事业、适应军队发展需要的新型军事人才。

　　近年来，我军院校在大学生价值观教育方面做了大量工作，但仍面临着许多新情况新问题，存在着一些薄弱环节，有的只热衷于对学生传知授技，忽视对学生思想的释疑解惑，有的则认为大学生价值观教育是一个长期工程，把大量的教育任务留给部队去完成。有的缺乏对军校大学生价值观形成特点及教育规律的研究和把握，对军校大学生价值观教育和转变会遇到哪些因素的干扰等认识不清。有的对加强和改进军校大学生价值观教育措施不够得力，办法不多，学校思想政治理论课实效性不强，哲学社会科学等学科教材相对滞后，教学内容与学员的思想实际贴得不紧。适应新的形势和任务，有效克服这些薄弱环节，扎扎实实地抓好军校大学生价值观教育，应当摆到院校思想政治教育的突出位置，贯穿到办校育人的各个环节。

　　准确把握当前军校大学生价值观形成和变化特点，积极探索军校大学生价值观教育规律，是新形势下加强和改进军校大学生价值观教育的重要前提。随着改革开放的深入以及信息时代的到来，不同的价值观通过各种途径传播到军校中来，对军校大学生价值观形成多方面的影响，既有军队的、家庭的、传统的，也有社会的、境外的、现代的。因此，军校大学生价值观教育需要正确面对多元影响，认真鉴别利弊，去伪存真，去粗取精，为我所用。应当明确军校教育是军校大学生价值观形成的主导因素，社会和家庭环境对军校大学生成长起着潜移默化的作用，这就要求我们在开展价值观教育时，防止和克服“教育万能论”与“环境决定论”两种错误倾向，既重视发挥院校教育在军校大学生价值观形成过程中的主导作用，又要重视综合运用社会、家庭等各方面的力量，努力形成共教共育的良好格局。

　　军校大学生既是大学生又是军人的双重角色定位，决定了他们的价值观形成，既是价值认知过程，也是价值实践过程。从跨入校门开始，他们在接受军人价值观灌输的同时，就践行着革命军人的责任和义务。这种价值实践活动，贯穿于军校生活的始终，渗透于军校大学生学习、训练、日常养成、部队实践的各个方面。这就需要一方面加强科学理论的系统灌输，一方面不断强化实践活动，坚持知行统一。充分发挥理论灌输在学生价值观形成中的基础作用，引导学生确立正确的价值目标和价值评价标准，帮助学生提高批判非理性、非科学价值观的能力。同时注重发挥实践活动的转化作用，让学生在理论灌输中形成的价值认知和价值标准经受实践的检验，在实践中得到锻炼提高。

　　新形势下，军校大学生的生源呈现多样化特点，既有地方高中生，又有现役士兵，生活经历、家庭环境、个性心理特征等也各有不同，军校大学生价值观的形成具有鲜明的个性色彩和具体形态。其思想变化具有层次性，不同层次的人有不同的关心指向，价值观教育从内容到方法都必须区分对象和层次，坚持分类指导的原则，根据不同的教育对象、不同的层次、不同的个性特征，选择不同起点、内容和方法。避免“一刀切”、“一锅煮”、“一人生病大家吃药”的简单做法，努力增强针对性。同时，要把解决共性问题和解决个性问题结合起来，做好耐心细致的思想政治工作，按照因人施教的原则，通过小型、分散和灵活多样的方法，针对军校大学生的各种现实思想问题，开展积极的教育疏导工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

　　人生观、价值观，作为人们对人生的基本认识和态度，是一种高层次的理性活动。因此，军校加强和改进大学生价值观教育，必须要重视政治理论课教学的作用。注重更新教材内容，及时把党的理论创新成果纳入教学。当前，最重要的是要坚持不懈地抓好“

　　军事实践是军事院校价值观教育的重要特色。要注重延伸教育时空，开辟和利用第二课堂，依托学员当兵锻炼，深入社会和部队调研，参观革命遗址、老区和纪念馆，毕业到部队实习等活动，学习革命先辈前赴后继的英雄气概和部队广大官兵爱国奉献精神，接受革命人生观、价值观熏陶；通过日常养成培养军人应有的严谨作风、顽强意志、协同意识和纪律观念；从难、从严、从实战要求出发，通过严格的教育训练，参与部队的重大演习和完成急难险重任务，使战斗精神内化为军校大学生的价值取向和行为准则。

　　在影响军校大学生价值观形成的诸多外部条件中，军校文化环境对青年学员的影响是直接的。良好的校园文化环境，可以使青年学生在潜移默化中固本修德、陶情励志。要强化校园文化对价值观的“渗透”意识，努力建设体现社会主义特点、时代精神和军校特色的校园文化。校园文化建设应当按照青年学生身心成长的特点和规律，把教育的目标、内容巧妙地融入到各种校园文化活动中，帮助学生划清是与非、美与丑、荣与辱等界限，激励学员专心学业、勤奋求知，增强抵御各种腐朽思想文化的免疫力，形成奋发向上的良好舆论导向。