新世纪初年，正当曹开玉在“三尺讲台”上干得游刃有余时，第二炮兵指挥学院决定组建一个新学员系，以适应部队日益快速发展的信息化人才需求，这副重担落在了时任某教研室主任的曹开玉肩上。

　　曹开玉与新组建的系党委“一班人”瞄准现代化教学跨出了第一步：启动“精品课”工程，注入教育新理念。曹开玉找出一大堆优质教案，一个个筛选，又一个个淘汰；设计了一个个新方案，又一个个画上叉。

　　一日清晨，曹开玉打开电视机边洗漱边看新闻，一个节目吸引了他，一套全新的教学方案立刻蹦了出来。几天后，他运用因特网采取多点连线的方式，一会调进远在安徽的通信管理局，与局长谈“接入网的最新发展趋势”，一会切入千里之外，与军事通信专家讲“接入网在二炮部队的运用”，并不时让学员向他们提问、交流。

　　课堂，俨然变成了一个访谈节目的录制现场，而曹开玉是导播，也是节目主持人。这堂课，在赢得满堂喝彩之后，更多的是启发了教员们的创新思维：原来课堂教学还可以这样！

　　此后，换位式教学、对话式教学、案例式教学以及远程教学、网络课程等一些教育的新思维、新手段、新办法犹如打开了闸门的洪水纷纷涌进课堂。学员们在课上脑筋大开、活力四射，课下意犹未尽、钻劲不减。查课的院领导风趣地形容：听他们的课，上瘾！

　　曹开玉在治“教”的同时，又开始了抓“硬”。电子设计自动化实验装置，是一种以信息技术为载体的新型电子实验设备。刚露端倪，就被系里的一位教员捕捉到，并提出了初步设想。但对于这套设备自己能否完成，该教员心里没有底，更为困难的是50万元的启动资金到哪里去找，领导是否会为自己冒这个风险。

　　犹豫之际，听到这一消息的曹开玉兴奋不已，找上门说：工欲善其事，必先利其器。要培养打赢

　　之后，曹开玉与该教员一起昼夜加班，研究制定出了“单机试用———局域扩展———网络通行”的“三步走”路子，进一步成熟了方案的可靠性和可操作性。此方案送到院长案头，很快得以通过。

　　如今，这个实验室已建设成为全军同类院校中规模最大、教学功能开发最为完备的现代化实验场所。学员们不进实验室，在校园网上就能随心所欲地实现电子线路的设计、验证和考试，摆脱了过去受实验场地、实验工具、电子器件等条件的种种束缚。

　　短短3年，他们根据部队信息化建设的需求先后淘汰、新编教材60多部，教员在职培训、进修达七成以上，形成了6个具有自身特色优势的学科专业，拥有3个硕士授权点、20多个研究方向。曹开玉不仅倾力搭建人才辈出的和谐舞台，还先后把10多个参与或独立申报的课题无条件地转交出来。虽然，他积极参与研制、把关、攻坚，但在申报成果时却从不挂名。对此，有人不理解，曹开玉坦然地说：一个单位的建设和发展，需要的是全员的凝聚力和战斗力。作为牵头人，更需具备敢立敢舍的胆识和气魄，迸发每个细胞的活力。 (何天进　张军　刘一代)