5月26日，韩国学者在首都首尔举行庆祝仪式，向社会展示了由中日韩三国学者编撰的历史书《东亚三国的近现代史》(日韩文版叫《开创未来的历史》)共同读本。由于日本右翼一直企图美化侵略历史，致使历史教科书问题近几年多次引发中日、韩日关系紧张。此次《东亚三国的近现代史》的出版虽然还不能解决这个问题，但它反映了三国有关方面在此问题上的探索与合作意愿，意义非同寻常。因此，历史读本一面世就引起了广泛关注。

　　《东亚三国的近现代史》的来龙去脉

　　2001年，日本扶桑社出版了反映右翼观点、美化和粉饰侵略历史的教科书，遭到中韩等亚洲邻国的强烈反对。2002年，中日韩三国的学者在中国南京举办了首届“历史认知与东亚和平论坛”。会上，日本学者提出了三国学者共同编写历史教材的建议，立即得到与会三国学者的热烈响应。2003年4月，三国学者正式启动历史读本的编撰工作。

　　来自中日韩三国的学者、教师和市民团体代表共50多人组成了联合编撰委员会。他们中有中国社科院近代史研究所的研究员步平、中国社科院世界经济政治研究所的研究员吴广义；韩国“纠正日本教科书运动总部”代表、成均馆大学教授徐仲锡，忠北大学教授金成甫；日本早稻田大学教授大日方纯夫等。4年来，他们经过了数十次磋商、协调，终于就大的原则和表述达成共识。

　　据有关人士介绍，《东亚三国的近现代史》共分五章，约20万字。书中有大量插图和照片，覆盖的历史从19世纪中叶三国开放口岸到20世纪末，也是日本右翼恶意歪曲的重点历史阶段。此外，新书还大量增加了民众史的内容，包括三国的铁路修建、教育改革等问题。

　　新书的韩文、日文版已分别于26日、27日在韩日两国发行。该书的中文版将由社科文献出版社出版发行。5月29日，记者电话采访了社科文献出版社社长助理杨群先生。他介绍说，历史读本的中文版《东亚三国的近现代史》已通过审校，预计6月3日或4日将全部印制完成，首版共印2万册，这一数量在近年学术著作中是不多见的。杨群说，从本周开始，广大读者就可以通过社科文献出版社的网页看到这本书的介绍。

　　历史读本有两大特色

　　作为该书中方主要作者之一的步平研究员，在接受本报记者采访时指出该书有两个特点：一是提供了一个更广阔的历史视角，二是强调了正确历史观在历史叙述中的重要作用。

　　“教科书一般是要站在本国的立场上书写，但在全球化趋势日益明显的今天，只有本国视角是无法面向国际社会的”，步平说。他认为，日本扶桑社出版的《新历史教科书》就是站在狭隘的民族主义角度叙述历史的教科书。为了用有更广阔视角的教材来超越它，《东亚三国的近现代史》突出了超越本国中心的“东亚视角”。

　　历史读本还明确突出了关于战争历史的科学历史观，这也是本书和日本右翼教科书最明显的差异。步平说，对日本右翼教科书的批判，不仅要关注它在一些特定事件(如南京大屠杀)上的表述，更要触及其右翼历史观方面的要害。右翼教科书之所以把侵略战争描述为自卫的、解放亚洲的战争，从而否认战争罪责，是因为日本一些人确立了所谓的日本文化独特与优秀的观点。在这种历史观体系下，即使让他们改变在某个具体事件上的叙述，也并不能改变整部书的性质。此次编写历史读本的学者虽然来自不同国家，但在对待战争与和平、受害和加害等问题上，是有着明确的价值判断的。

　　步平称，虽然历史读本的编撰初衷是针对日本右翼《新历史教科书》对历史事实的歪曲和对侵略的否认，但读本本身并非直接面对日本右翼进行批判的，三国学者是希望站在一个新的高度，面对三国的多数民众，寻找叙述东亚历史的方法，并对东亚三国的未来产生影响。步平还指出，日本有人攻击中国在进行“反日教育”，这显然是不对的，但他认为中国的历史教育也有拓宽视野的任务。比如，不否认日本作为侵略国的加害责任，同时也看到日本国民也有被害的一面。否则，我们无法解释日本战后和平主义思潮的基础，同时也无法与大多数的日本人民交流与沟通。因为，从这种受害意识出发，多数日本国民对战争是有反省的。

　　各方对历史读本反应积极

　　对《东亚三国的近现代史》的出版，韩国各大媒体纷纷报道并给予积极评价。韩国总统卢武铉26日发表谈话，认为此书的出版具有重要意义。

　　一位韩国中学老师与记者谈起历史读本时说，她虽然还没读这本书，但从有关介绍可以感觉到，这是一个非常好的尝试。参加这本书编撰工作的学者通过坦诚交换意见，克服初期在事件叙述等方面的认识差异，达成了一致，值得我们尊敬。她还表示会向学生推荐这本书，并希望此书有朝一日能成为正式课本。韩国《先驱论坛报》在评论中特别提到，日本学者承认了在太平洋战争中的强制劳工和慰安妇等事实，承认了日本对其他亚洲邻国的侵略，希望该书成为三国确立新历史观的一个新起点。目前，韩国一些市民团体已开始向社区和学校散发传单，为该书发行造势，他们称有信心推广100万册。

　　日本社会和新闻界对历史读本的出版也给予高度重视。亚洲环境技术推进机构专务理事川上彰夫表示，虽然目前还没看到这个读本，但不管怎么说这是一件好事。有助于化解国家间的误解和矛盾，应给予肯定。日中韩关系要想走向正常，必须达成统一的历史认识。而共同编撰历史读本是有助于达成共识的最好方法。日本大学综合社会情报研究科的一位教授也表示，日中韩之间今后应进一步发展类似合作。庆应中学的一位家长对记者说，如果他看了读本觉得好，就向孩子推荐。他说，家长当然希望孩子学到客观正确的知识，而不是被人为美化或歪曲了的历史。在谈及历史读本的意义时，步平指出，三国学者共同编撰东亚历史读本，其过程的意义要超过这本书本身。他说：“也许我们的这本书出版后，会有一些不同意见，甚至也可能有批评。就读本本身，特别是一些具体细节，我们自己也不是完全满意，有待今后修改、补充和完善。重要的是，我们摸索了一条沟通探索的道路，虽然目前还很窄，但迈出了第一步，就一定会有人继续走下去。”环球时报▲本报记者 宋念申　本报驻日本、韩国特约记者 孙秀萍 沈林