用“水涨”托举“船高”——武警某部学习防空旅经验提高官兵素质的一段经历

　　冯骥　丁杰

　　【本文提要】近几年，武警某部在人才建设上没少下功夫，干部学历提高了，战士大都学到了一技之长，被上级评为“人才培养先进单位”。然而，官兵学历的提高为何没能使 部队战斗力“水涨船高”？在深入学习北京军区某防空旅的经验时，他们找到了差距和努力方向。

　　室外淅沥小雨，室内泪如雨下。武警某部二级士官小李怎么也没想到，自己刚刚拿了两个地方大学的学士学位，却在上级组织的通信专业考核中得了士官组倒数第一。

　　“双学位”士官成绩倒数第一？官兵们感到不可思议，领导也觉得蹊跷。

　　原来，小李为了将来退伍到地方谋求一份好工作，报名参加了地方院校的法律学、经济学两个专业学习。为了拿到这两个学位，他天天加班加点学习有关课程，而自己本职通信专业却渐渐生疏，新发的装备迟迟玩不转。

　　学历提高能力却降低了？部队领导不得不重新审视抓官兵成才的计划。近几年来，部队党委把提高官兵素质当作部队战斗力建设的大事来抓，在组织官兵学习上下了不少功夫，干部学历提高了，68%的战士都学到了一技之长，部队被上级评为“人才培养先进单位”。然而，官兵学历的提高却没能使部队战斗力“水涨船高”。

　　该部领导坐下来，对照防空旅的经验查找不足：防空旅官兵立足岗位成才，目的是为了打赢，所学的是部队

　　人才成长偏离了战斗力的轨道，必然会出现学历高、能力素质降低的现象。抓人才培养，只有瞄准信息化建设的需要，立足本职岗位，才能赢得“双丰收”。

　　于是，校正人才成长“轨道”的一系列措施随之出台：

　　——让学习成才向战斗力聚焦。他们针对一些官兵在学习成才中一心想学热门专业，重民用、轻军用，重出路、轻本职的现象，按照“立足本职、紧贴任务、全面发展”的原则，制定出《岗位成才规划》，引导官兵从手中武器练起、从高科技知识钻起，使官兵学习在工作中，成才在岗位上。

　　——搭建信息化的学习平台。他们先后拿出300多万元，建设了多功能警官训练中心，完善了演播大厅、作战室、“红军”“蓝军”作业室、控制室、网络室等内部配套设施；开发了融办公、模拟训练、电化教学、管理监控于一体的局域网；在网上开设了电子

　　——实行联合办学共育人才。他们利用部队驻地附近高校林立的优势，通过开展共建等形式，与

　　——建立人才成长激励机制。他们建立了官兵学习档案，将官兵学习成才和实践创新情况及时整理入档，作为考察使用干部、选改士官、评选优秀士兵的重要依据；对立足岗位成才拔尖的给予奖励……一系列行之有效的措施，激发了官兵们学习信息化知识的兴趣。

　　沿着成才正确“轨道”，官兵素质节节攀升。目前，该部战士都会微机操作、文字和图像处理；干部全部达到会操作计算机、会运用野战无线网络实施指挥等“八会”要求。他们革新的野战无线指挥网、无线图像监控传输系统等13项成果，全部普及推广。

　　金秋送爽，硕果满枝。一场以“处突”为背景的实兵演练在渤海湾举行。笔者看到，指挥所内参谋人员熟练地运用计算机，将一道道指令通过野战局域网络系统送到前方，一线官兵都能熟练运用信息化水平较高的作业工具和装备，大大提高了效率，演练取得圆满成功。