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一个红火的业余理论学校

http://jczs.sina.com.cn 2005年05月04日 07:20 解放军报

  (上接第一版)

  这天午后,来到连队微机室上网,记者刚打开理论业校的网页,就被一个个新帖子吸引。大致浏览一下,发现有400多条帖子,内容多为交流学习体会,探讨学习中的各种问题。

  网络是年轻人流连忘返的天地,但如果把握不好,很容易上网成瘾。最初遇到类似情况时,业校曾想将局域网一关了之,可如今非但保留下来,而且越办越红火。

  “这源于一场关于网上灰色信息的讨论。”提及此事,周校长告诉记者,过去有的战士上网时喜欢传播一些无聊的灰色信息。对此,有学员在网上发帖批评:“言为心声,任其发展很可能导致我们的斗志消沉。”也有的说:“不就是讲个笑话?无伤大雅。”论坛上掀起一场大讨论,旅长、政委以“普通网友”的身份与战士进行平等交流,引导大家认清灰色信息的危害。此做法受到了总政肯定,并在全军推广。

  这场风波使网络管理者懂得:网络本身没有错,用不好它可以让人沉迷娱乐、荒废时光,但引导得好同样可以陶冶性情、启迪思想。业校随后把解惑答疑的课堂搬上网络,干部与学员之间结成“理论网友”290多对,从而在虚拟空间吹起阵阵清风。

  这件事还启发他们,业校课堂一旦不拘于形式,就能求得更大突破。听战士们讲,最近业校组织了一场题为“信息化条件下作战还需不需要战斗精神”的辨析会。他们不是在教室中坐而论道,而是把课堂搬到了训练场上,紧密联系演练中的具体人和事,使大家认识到未来战争两军对垒,不仅是武器装备等物质要素的对抗,更是双方智慧、意志和心理等精神要素的对抗。

  像这样的理论课,每上一次官兵们的思想就得到一次滋补,更为“三个代表”重要思想的教育拓宽了新的空间。

  突破教室的方寸之地,业校出现了不少意想不到的精彩。全旅团员青年“学技术、钻打赢、当尖兵”的热情被调动起来,先后有73人被评为优秀教练员,117人被树为训练标兵;团员青年参与革新成果48项,攻克训练、战法难题11个,在旅实现“军事训练一级单位”的目标中发挥了生力军作用。(三)

  学习“三个代表”重要思想贵在经常、难在经常。然而,业校只是一个阶段的学习,怎样才能保证青年官兵学习经常化、制度化和规范化?记者听毕业学员讲述的故事,从一个侧面回答了这一问题。

  战士李亮告诉记者,他入学之初只求拿个证书完事。李亮曾多次在军事比武中夺魁,但都把立功受奖的机会让给别人,同时也没有像别的战友那样积极要求入党,因为他认为自己退伍后将回外资企业上班,一个月5000多块,立功、入党无关紧要。旅团委调查后发现,这种现象并非个例,随即采取“典型导航,引领成长”的办法,把宣传科长滕征宏、指导员刘长江等5名理论学习标兵请上讲台;还请退役后成为农村致富带头人的刘强回来谈体会……回忆起当时的情形,李亮说:“当我明白了只有思想上提高才能取得全面进步时,心里惭愧极了。”很快,他递交了入党申请书。

  “我的经历不太一样,但感受同样很深。”士官郑洪武说道。在业校学习时,他曾为荣获“理论学习标兵”沾沾自喜,但在一次演练中,他驾驶的坦克却怎么也开不上火车。那一夜他失眠了:“毕业了就放松理论学习,更没运用到实践中,连基本的军事技能都没掌握,还谈什么先进性?”后来,他勤学苦练专业技术,不仅攻克了驾驶难关,还在有关单位的帮助下研制出一套遥控“车内观测系统”。郑洪武说:“虽然我拿到了毕业证,但只是站在一个新起点上。对于‘三个代表’重要思想的学习,永远没有毕业的时候。”

  周俊峰校长介绍说,业校注重创建长效机制。为定期检查分析学习效果,及时查找薄弱环节,他们创立了从校长到小组长分层负责的责任机制;为区分学习层次,确定初、中、高三个班学员的考评范围和标准,他们建立学习档案,并制定了明确的升级机制;为激发学习积极性,他们将立功受奖、评选先进、考学、入党等与学习成绩挂钩,设置了严格的奖惩机制;为了创造良好学习环境,他们先后投入180多万元修建多媒体中心、图书馆等,更新大量教学设备,拥有了完善的保障机制。

  在一整套学习机制的作用下,青年官兵对“三个代表”重要思想做到了真学、真信、真用。(来源:解放军报第3版)


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