伊拉克主要战事结束后，美国对伊拉克教育的关注主要是修改伊拉克的教科书，其次是重建几千所毁于战火或战后破坏的学校。

　　今年夏天，美国领导下的伊拉克临管会教育部忙了几个月，对所有伊拉克中小学12个年级的教科书统统作了审查修改，把一切有关萨达姆与社会复兴党的赞美之词全部删去。如今，新教科书正在加速印刷，不久将送到伊拉克全国550万中小学生的手中。

　　由于时间紧迫，也为了避免引起政治争论，伊拉克临管会教育部大刀阔斧，砍去了一切被认为可能引起争论的内容，包括两伊战争、海湾战争，以及有关以色列、美国、库尔德的部分。教育部负责新教学大纲的福阿德·侯赛因说：“我们把一切反美的内容统统视为‘宣传’，因而一律删去；有时候，我们甚至不得不砍去整个章节。”结果呢，正如一些人所评论的那样：这让教材修改者们无所适从。

　　由于教学大纲、教材内容彻底修改完需要好几年时间，现在伊拉克各学校很大程度上将由教师本人作出决定，要么删去某些内容，要么依照自己的观点去教育学生如何看待重大历史事件。

　　不少伊拉克教师就不买美国的账，继续告诉学生“美国是侵略者”。贾逊是巴格达一所高级中学的老师，她坦率地说：“我仍将教育学生———美国人是侵略者，他们到伊拉克来就是要我们的石油。当然，我们也看到了前政权所做的一些事，如万人坑等，但这改变不了上述事实。”

　　侯赛因指出，如今修改教科书任务之所以繁重，还有一个原因是易引起争论的棘手问题太多。例如，美国人说萨达姆把办学经费用于修宫殿去了；很多伊拉克人则认为，是联合国的多年制裁使他们的学校系统陷于瘫痪状态。这种尖锐分歧，也是新历史教科书作者们不得不面对的。

　　而如何对待2003年的伊拉克战争，则无疑是处理新教材的最难点之一。巴格达大学女子教育学院的历史教授萨米·阿尔凯西指出：“巴格达的陷落就是一个争论很大的问题，我们需要20至30年的深思研讨，才可能得出一个较正确的结论。”

　　侯赛因说，他的教材修改班子还面临一个巨大困难，那就是来自宗教团体的压力。他说，有不少人担心美国使教学大纲内容西方化并远离伊斯兰价值观。

　　未来几个月，美国将开始组织一个代表伊拉克各宗教、政治、民族派别的教学大纲委员会。但也有不少人认为，美国最好的战略应是尽可能少地干预伊拉克事务。大学老师萨默尔·谢哈塔说：“伊拉克教材里不会有乔治·华盛顿与樱桃树的内容，如果美国人干预过分，必然会引起反对。”▲(冯家明)