新华社北京9月18日电（记者吕诺）经过多年努力，服务于我国60％以上人口的农村教育事业，取得了举世公认的历史成就，为将我国沉重的人口负担转变为人力资源优势做出了积极贡献。

　　“普九”“两基”与农村职业教育和成人教育事业使农村人口素质明显提高。2002年底，全国“普九”人口覆盖率达到91％，初中入学率达到90％，基本实现了“基本普及九年 义务教育”“基本扫除青壮年文盲”的目标。目前，我国人均受教育年限达到8年，超过世界平均水平，人均受教育水平居9个发展中人口大国前列。

　　“以县为主”的农村教育管理体制为农村教育的发展创造了机遇。截至2003年5月底，98％的县、市、区将中小学教职工工资管理上收到县，94％的县、市、区将农村中小学人事管理权限上收到县。拖欠教师工资的情况有明显好转，解决中小学危房步伐加快，切实减轻了农民负担，也有力促进了政府职能转变和公共财政体制建立。

　　教育投入力度的不断加大为农村教育发展带来了巨大变化。2002年，全国财政预算内对农村义务教育的拨款达到了990亿元，占当年义务教育经费总投入的78.2％。从“农村教育农民办”到“农村教育政府办”的根本性变革初步实现。

　　此外，农村中小学教师队伍建设得到加强，治理农村中小学教育乱收费取得成效，贫困地区义务教育办学条件得到改善，帮助家庭经济困难学生完成义务教育学业工作得到加强，农村中小学素质教育扎实推进，义务教育阶段课程改革实验工作以及信息技术教育也取得了进展。（解放军报2003年09月19日第4版）