齐明宇、陈永跃

　　大学生到部队当个普通兵，新鲜事儿肯定不少。宁波大学物理专业大二的学生兵徐辉，就是个例子。

　　去年5月的一天，徐辉所在连队，按照新大纲组织搭杆攀登训练。大家在接近楼顶时， 总感到有劲使不上，不是头转不过来，就是磨破了肩膀。两小时过去了，训练成绩没有一个合格。

　　连长发现徐辉蹲在地上用树枝画着什么：“徐辉，你在干什么？”“连长，我在想牛顿定律。”“牛顿定律？”战友们一头雾水。“利用两个不同方面的力，可以产生第三个合力。也就是说，顺着杆爬到接近楼顶时，一边用脚蹬墙壁，一边用手向上接，这样就可以使身体向上运动了。”徐辉边说边试，只见他紧紧鞋带，沿着水管往上蹿，快接近楼顶的时候，他左脚一蹬墙壁，右手一拉房檐，如飞燕般冲了上去，整个动作只用了7秒08,比合格成绩提前了近3秒。

　　连长握着秒表看得目瞪口呆，一把拉过徐辉，“快给大家讲讲”。从此，徐辉觉得，在学校里学到的知识，学到的不少定律，在这里还真管用。

　　他依据地雷的不同受力方式，用夹板、铁钩和气球等制成触发式、压爆式地雷，使大家获得近似实战的体验；他将战士的训练强度和心率记录下来，绘制成曲线图，根据心率多少和恢复时间长短调整训练量，被官兵称为“徐辉训练法”。

　　去年底，徐辉的新兵班来了一位大学生战士，对徐辉的批评有点不服气。一次班务会后，他向徐辉交了一份英文检讨书。

　　这份具有刁难意味的检讨，徐辉没有计较，同样用英文进行了回复，并指出两处语法错误。不仅如此，检讨书还让徐辉有了好的创意，他要让战士们学英文，都能写出英文检讨。

　　说干就干，徐辉决定，把高学历的战士集中起来，把一人掌握的知识教给更多的人，建立一个学习型团队。

　　一天、一周、一个月，徐辉开始为战士们开讲文化辅导课。听课的群体从战士扩展到干部，从连队扩展到附近几个营。连里成立了以徐辉为组长的讲座小组，并命名为“徐辉讲座”，讲课内容逐步扩展到高科技、英语、计算机、法律、WTO等知识。

　　徐辉所有的津贴都用来买书了，并专门设立了“徐辉书柜”，大家可以随时借阅。时间长了，战友们抽烟、吹牛、会老乡的少了，买书、读书、藏书的多了，连队90%的官兵参加了大、中专函授或自考。

　　看着战友们进步，徐辉很是欣慰。看来，把自己掌握的定律学好用好，大学生到部队当个兵，也会很有成就感。