大力培养高素质人才推进我军跨越式发展——全军实施人才战略工程加速人才培养座谈会经验摘登(三)

　　下大力加强科技人才培养●兰州军区政治部

　　军区党委始终牢记江主席重要指示，坚持把培养造就一大批部队急需的科技人才作为 履行使命的重要保证，按照突出特色、重点带动、整体推进的工作思路，狠抓落实，初步形成了高原医学、野战给水、通信工程、装备维修等20多个门类的科技人才群体，涌现了一大批在军内外有较大影响的专业技术尖子。

　　针对兵种干部缺编的问题，从2000年起，我们选调一大批刚从院校毕业的步兵排长和司务长，到全军有关院校和军区教导训练机构改训后，补充到装甲、高炮、工兵、车管等岗位，使兵种专业干部短缺的矛盾得到了有效缓解。这几年，部队陆续配发了一些新装备，在人才、教材紧缺的情况下，我们采取请院校教员和生产厂家技术人员到部队办班培训、派技术骨干到兄弟单位和生产厂家学习等办法，培养了一大批新装备操作和维修骨干，使这些新装备当年形成了战斗力。

　　我们以军委颁发的干部队伍建设十年规划为依据，制定了《2005年前干部队伍建设实施方案》和《人才队伍建设十年规划》，启动了以培养100名国家级专家、50名高素质学科带头人、100名西北地区知名专家、200名学科接班人为主要内容的“1512”人才工程。

　　探索“分方向”培训新模式●南京陆军指挥学院

　　为积极适应军事斗争准备的紧迫需求，增强指挥人才培养针对性，我院对来自担负不同作战任务部队的指挥军官，建立“分方向”中级指挥人才培训模式，实行分别组织教学的培训方式。实行这一培训模式，提高了指挥人才创新应用能力，受到部队的普遍欢迎。

　　针对部队反映我院以往的中级指挥培训教学内容与部队作战任务结合不紧的问题，学院党委经过充分调研论证后，于2001年春季，确定对“合同战斗指挥”、“部队政治工作”专业学员，实施“分方向”教学，按不同的教学计划教学，着重提高学员与其实际担负的作战任务相应的知识水平和指挥能力。

　　“分方向”培训改革思路确立之后，我们通过大力促进教学科研创新，实现了培养目标、教学内容、教学方法的全面变革，建立了支持“分方向”培训的新教学体系，形成新的独特的办学特色，增强“分方向”教学的时代性和科学性。

　　“分方向”培训改革，最终要落实到人才培养质量上。为此，我们按照“分方向”培训模式的总体设计，促进教员与学员、院校与部队的双向互动，把“分方向”培训拓展到指挥人才成长的全过程，创造院校与部队“合力育人”的新机制，用学员的实践效果检验“分方向”培训的改革成效。

　　进一步完善人才培养机制●济南军区联勤部

　　近几年来，我们紧密结合联勤部队实际，围绕建立和完善科学有效的选拔培养机制，积极探索，大胆实践，不断创新，提高了科技干部选拔培养的质量，激活了科技干部队伍的活力。

　　过去由于论资排辈等因素，科技干部队伍老化、干部外无压力内无动力、新老接替出现断层、优秀人才“上不来”的问题，曾一度成为影响我们工作的“挠头事”。近几年来，我们经过反复论证、试点，把扩大民主、引入竞争机制作为深化改革的切入点，在科技干部的选拔上着力推行了3项制度改革。我们先后出台了《联勤部队干部队伍建设五年规划》、《联勤部队人才培养系列工程的意见》和《关于加强医院学科带头人队伍建设的意见》，把抓好高层次科技人才作为人才建设的重点，统筹谋划，优先培养。

　　科技干部队伍要有活力，就必须既要“优胜”，也要“劣汰”。基于此，我们注重从机制改革着手，从“劣汰”入手，走开了科技干部“下”和“出”的路子。从1999年开始，我们依据总部、军区有关文件精神，及时制定了《高中级专业技术职务干部任期考评标准细则》，全面推开了“专业技术干部任期考评制”，走开了高级专业技术职务干部“下”的路子。

　　提高师团指挥军官科技素质●南京军区政治部

　　从2001年开始，我们依托南京理工大学开办了师团职领导干部专修班，每期选调一批优秀师团指挥军官脱产学习，集中两年时间重点强化驾驭现代战争和高新武器装备紧缺的理工科基础知识和军事高科技知识。首期学员均获得学士学位，在科技练兵中初步显示出素质优势和发展潜力。

　　军区党委从师团指挥军官培养使用的现实需要出发，着眼华东地区国民教育资源丰富、地方高校在理工科基础教育方面的优势，在坚持军队院校培养干部主渠道的同时，立足自我，有计划、有重点地实行军地联合办学，尽快提高指挥军官科技素质。在院校选择上，注意把握好国民教育与军事需求的结合点。在培养目标上，定位于指技合训、以技为主，努力培养讲政治、能指挥、懂科技的新型领导人才。在对象选拔上，注重综合素质，经过重要岗位锻炼，必须是各级的后备干部。军区计划分3期用5年左右时间，为作战部队团以上班子输送一批经过系统培训、具有本科学历的军事指挥人才。

　　从首期学员回到部队近一年的实践看，这种尝试带来的效应是多方面的：一是扩充了知识储备，增强了发展后劲；二是提高了指挥素养，注入了创新活力；三是发挥了酵母作用，带动了部队学习。

　　在重大活动中培养指挥员●广州军区某集团军

　　近几年，集团军执行重大任务比较多，我们十分注重利用这些重大军事活动，加强对各级指挥员综合素质的培养。集团军党委制定了《利用演习等重大活动培养锻造高素质军事人才实施要则》，把培养提高各级指挥员“会指挥、能打仗”的能力作为完成重大军事活动的一个重要内容。近5年来，集团军93%的团以上班子成员在演习和重大任务中担任过指挥员角色，94%的干部在演习等重大活动中得到了锻炼提高。

　　我们充分利用重大军事活动，有意识地锻炼提高各级指挥员从政治上、全局上思考问题、谋划工作、把握方向的能力。每次受领重大活动后，我们先采取理论研讨、室内推演等办法，通过事前“多谋”，为事中“善断”打下基础。通过“变想定”、“出难题”，迫使指挥员采取紧急应对措施，从而较好地培养提高了他们临机处置情况的能力。同时，我们还坚持把年轻优秀干部放到主官位置、重要部位、关键地段去“摔打”，有针对性地培养指挥员处变不惊、遇挫不馁、临危不惧，能够承受高技术战争强大震慑力的良好心理素质和创新思维。几年来，由各级领导牵头研究试验的战法训法学术成果有300多篇，30多个重点试验攻关项目取得了阶段性成果。

　　加速军区机关人才的培养●成都军区政治部干部部

　　1998年以来，我们军区采取离岗集中轮训的方式培养机关人才，共举办7期轮训班。通过集中轮训，不仅机关干部素质普遍得到提高，还培养了一批管用对路的机关人才，为军区机关更好地谋划指导部队建设提供了组织保证。

　　我们结合机关干部素质状况，设立了科学理论、高科技知识、军事理论等课程内容，把理论学习、业务技能训练与课题研究结合起来实施，共组织专题理论辅导100余次，其中请国家有关部委、总部机关和中央党校、国防大学等单位的专家学者授课60余次。

　　军区既重视组织参训人员对现实重大课题进行研究攻关，更注重抓好研究成果的转化，增强了军区机关指导和实施部队建设的针对性、有效性，特别是用于指导军事斗争准备实践，取得了实际效果。

　　根据军委战略意图和战区作战任务，军区对轮训中取得的成果进行深入研究和综合集成，制定完善了战区作战方案。军区运用轮训研究成果制定颁发了《高寒山地军事训练与考核纲目》，把部队拉到高寒地域驻训和实兵演练。军区还把轮训成果运用于战区战役演练，突出了信息作战、联合作战、反恐怖作战等重点课题的演练。

　　探索高层次人才建设新途径●空军政治部干部部

　　近几年来，空军坚持把培养造就大批高层次科技人才作为科技干部队伍建设的“龙头”来抓，通过强有力的政策引导和制度规范，取得了明显成效，高层次科技人才队伍建设步入快速发展的轨道。

　　为建立一支创新能力强、领衔作用明显的高层次科技人才队伍，2000年，空军制定了高层次科技人才选拔措施，在高教、科研、工程、卫生等专业领域，以从事新武器装备教学、科研和技术保障干部为重点，以中青年创新人才为主体，先后确定了千余名学历层次高、学术技术拔尖、担任高级专业技术职务的干部为空军高层次科技人才，9名学术技术水平高、科研成果显著、最具竞争力的高层次科技人才作为院士培养对象，进行重点扶持，建设空军特色的科学家队伍。

　　建立专门培育基地。积极借助地方教育资源和技术优势培养高层次科技人才，2000年以来，空军分别与北京航空航天大学、沈阳飞机工业公司等签订协议，建立了5个“高层次科技人才培养基地”。聘请名师重点帮带，聘请军内外知名专家和学术技术权威，与中青年高层次科技人才结成帮带对子，指导开展学术研究和重大科研项目攻关，传授学术科研经验。

　　培养智囊型科研人才队伍●军事科学院政治部

　　近年来，我院认真贯彻落实江主席关于军事科研工作的一系列重要指示，坚持把人才队伍建设作为一项战略性工程来抓，努力培养智囊型人才，取得了比较明显的成效。自1998年以来，先后有24项成果获国家和军队级奖励，有63项成果受到军委总部首长的肯定并批转有关部门决策时参考。

　　为赢得新世纪军事理论发展的战略主动，我们着力抓了军事高科技知识学习，每年都举办培训班，系统学习军事高科技知识。为适应研究联合作战的需要，我们以运筹所的数字化研究平台为依托，组织科研人员学习军事运筹理论和作战模拟方法，让军事理论研究人员与计算机专家一起进行模拟论证，在实践中学习掌握军事系统分析方法。

　　在推进中国特色的军事变革中，许多问题迫切需要从理论的高度做出新回答，提出新思路，拿出新对策。为此，我院把提高创新能力作为人才队伍建设的关键环节来抓，强化科研人员的创新意识，帮助科研人员选准创新的突破口，激活科研人员的创新性思维。我们在科研队伍建设上，始终围绕为军委总部出大主意、好主意，下大力构筑拔尖人才高地，以此带动了整个科研队伍素质的提高。

　　建设新型军事教研员队伍●国防大学政治部

　　1996年，我们学校党委提出了“人才兴校”战略，去年开始实施“名师工程”。经过不懈努力，我校形成了以“杰出教授”为龙头，以学科学术带头人为中坚，以优秀中青年教研骨干为基础的人才队伍，实现了教学科研质量的整体跃升。

　　按照江主席的要求，我们在人才培养上，坚持把普遍培养与重点培养结合起来，把培养尖子人才作为重中之重。对已经在教学科研中崭露头角的优秀中青年教研干部，我们按照固强补弱的原则，逐个制定培养方案，积极创造条件，采取超常措施加大培养力度，形成教授型、教官型、外聘型三位一体的人才模式。

　　为了使优秀人才脱颖而出，针对在人才问题上存在的求全责备、论资排辈、平均主义、迁就照顾等陈腐落后观念，校党委决定在全校开展“解放思想、实事求是、与时俱进”教育讨论，进一步强化了唯才是举的意识，要求全校同志特别是各级领导对优秀创新型人才，要有识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情，为他们提供发挥聪明才智的天地。

　　有了端正的人才观，还必须有科学的政策机制做保障。在这个问题上，我们做了努力和探索，建立完善了竞争机制、评估机制、激励机制。

　　把学习成果转化为实际能力●沈阳军区某集团军副军长许尔杰

　　在担任师和集团军领导的13年中，我始终牢记江主席关于领导干部一定要加强学习的指示精神，把学习作为提高素质、做好工作的第一需要，在努力学习党的创新理论的同时，注重丰厚科学文化素养，刻苦钻研现代军事理论和高新技术知识，并把学习成果自觉运用到领导工作实践中。

　　领导干部学习需要掌握的东西很多，必须结合自身实际确立正确的方向和目标。我给自己定的目标是：首先学好邓小平理论和新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想，从中汲取智慧和力量。同时跟踪世界新军事变革，下大力学习掌握现代军事理论和高科技知识，奠定打赢未来高技术战争的素质基础。在此基础上，努力把学习成果转化为实际工作能力。

　　我注重研究军事领域具有前沿性的东西。科索沃战争结束不久，针对精确打击已成为军事强国主要作战手段，我向集团军党委建议把防敌精确打击作为重点研究课题，并亲自组织攻关，经过7个多月艰苦努力，研制成功了防敌精确打击系列成果，2000年为江主席和其他军委首长做了汇报演示，受到高度评价。

　　抓好中青年骨干队伍建设●国防科学技术大学政治部

　　抓好优秀中青年骨干队伍建设，是实现人才战略工程目标重大而紧迫的政治任务，也是面向现代化、面向世界、面向未来办好教育的基础工程。近几年来，学校党委紧紧抓住这个事关办校治学的重大问题，科学谋划，重点选拔，精心培养，健全机制，使学校优秀中青年骨干队伍建设取得了长足进步。

　　学校新组建以来，校党委强化“人才为本、名师兴校”的办学理念，提出“用好现有人才，留住关键人才，引进顶尖人才，储备未来人才”的工作思路，研究制定了2002-2005年教员队伍建设计划和管理干部队伍建设计划，提出了提前5年实现四总部《关于加强综合大学建设与管理的意见》中的2010年干部队伍建设目标，使具有博士和硕士学位的中青年骨干分别达到40%和80%以上。

　　抓好优秀中青年骨干队伍建设，选拔和培养是关键。我们首先坚持既遵循人才成长的一般规律，又注意把握优秀人才脱颖而出的特殊规律；既注重有坚定的政治立场和信念，又注重有真才实学和开拓精神；既坚持通过民主测评全面考查，又不求全责备，不唯资历，积极推荐综合素质优、成果水平高的年轻干部提前晋升专业技术职务，优先安排发展潜力大的年轻干部在重要岗位上锻炼和任职。

　　努力争当知识型领导干部●北京军区某集团军后勤部部长刘云海

　　入伍30年来，我始终把在职学习作为增长知识才干的重要途径，坚持在工作中学习，在学习中创新，不断提高履行职责的能力素质。通过在职自学，先后取得了中专和大学专科、本科毕业证书，1999年通过国家大学英语六级考试，2000年获得了国防大学首届全军在职人员作战指挥专业军事学硕士学位。

　　在职学习没有什么捷径可走，关键是要有一种对知识的渴求，有一种锲而不舍的精神。一是妥善处理工学矛盾，挤出时间学习；二是排除各种干扰，静下心来学习；三是舍得作出牺牲，无怨无悔地学习。

　　学习的目的全在于运用。1999年初，我任某集团军装备部部长后，与机关的同志一起摸索出了“培训基地化、维修规范化、管理系统化”的装备建设路子。组织研制的“装甲装备野外管理保障方舱”，成为建国50周年阅兵装甲方队指定保障装备。

　　2000年，我任集团军后勤部部长后，发现基层后勤分队由于兵种多、居住分散，专业训练难落实。我和机关的同志一起制作了系统模型，研制开发了《陆军后勤训练组织与考核管理系统》软件，创造了人机交互训练的新模式。

　　努力成为高素质指挥人才●海军某驱逐舰支队参谋长韩小虎

　　担任护卫舰舰长后的11年来，我坚持用党的最新理论成果武装头脑，系统钻研现代高技术战争所涉及的各种知识，努力掌握英、俄、日等3种外国语，不断优化自身素质结构，提高指导部队建设的能力，圆满完成了18次军事演练等重大任务，我撰写了20多篇军事学术论文，被海军指挥学院聘为军种战役学硕士研究生导师。

　　我的学习求知，把握了两个基本途径，一个是抓住进校学习的主渠道，力争学得多一些、精一些、系统一些。另一个是长期坚持在职自学，积少成多、集腋成裘。

　　海军是高技术军种，也是国际性军种。无论是未来海战较量，还是平时对外交往，都要求指挥员具有经略海洋的战略眼光，非常过硬的军事、政治和现代科技素质。按照这样的标准，我坚持从3个方面加强知识储备和修养：一是充实军事理论；二是了解作战对手；三是打牢技术基础。

　　知识只有转化为创造性开展工作的本领，才能真正体现它的力量。作为主抓训练作战的参谋长，我坚持以学促训促战，创新发展训法战法。采取合理编配、轮流上岗、交叉训练等多种组训方法，创造了当年训练出两艘舰员的佳绩。

　　用高科技知识武装自己●第二炮兵某基地副参谋长高津

　　10多年来，我始终牢记肩负的历史重任，坚持不懈地用高科技知识和现代军事理论武装自己，聚精会神谋打赢、钻打赢、练打赢，带领部队圆满完成了任务，3次受到中央军委通令嘉奖，1次荣立集体一等功。我本人被评为全军科技练兵先进个人，两次荣立一等功、1次荣立二等功。

　　我认为，只有我们各级指挥员率先成才，才能肩负起培养新型导弹武器装备人才的责任。这些年来，我坚持把学习导弹高科技知识作为第一需要，狠下功夫，深钻细研。走上旅领导岗位后，我先后自学了侦察、伪装、通信、指挥自动化、外军装备技术以及联合作战理论等书籍，整理了数十万字的学习笔记，并及时运用所学的知识研究解决训练发射中遇到的问题，提高了现场处置和拍板定案的能力。

　　如何使部队尽快生成和提高战斗力，是我思考最多的一个问题。导弹武器装备价格昂贵、系统复杂，对实装操作要求很高。为提高训练效能，我注意借鉴有关部队训练的成功做法，提出把计算机仿真、网络通信等现代技术引入常规导弹部队训练，先后研制了发射阵地操作训练和战术指挥训练两套模拟系统，基本实现了操作训练模拟化、作战指挥自动化。

　　勤奋学习是成就事业阶梯●军科院外军研究部第三研究室主任姚云竹

　　从事军事科研15年来，我先后发表学术论文和译文200多篇，出版学术著作与译著20多部，有12项科研成果获得全军和军事科学院科研成果奖。回顾自己成长的经历，我的切身感受是：学习这件事最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。只有努力学习，不断增长才干，才能实现报效国防和军队建设事业的理想。

　　我16岁入伍时，仅有小学文化程度。新兵训练结束后在总参某部工作。这个岗位要求你必须懂外语，可在文化摸底考试时，我连26个英文字母都写不全。笨鸟先飞，别人会认的单词，会背的课文，我要求自己不仅做到会认会背，还要会写会用。就这样在培训班苦学了3年，翻烂了几本厚厚的英汉字典。学习完回到单位后，我不仅很快胜任了工作，还成了业务骨干。

　　硕士研究生毕业后，我被分到军事科学院外国军事研究部工作，研究西方发达国家军事理论。1994年，我又报考了军事科学院首批军事学博士研究生。当时有人劝我说，你是个女同志，已经有了硕士学位和高级职称，这一辈子就够用了。面对善意的劝说，我没有动摇，凭着对知识的执着追求，考取了博士研究生，并以优异的成绩完成了3年的学业，成为全军第一位军事学女博士。