张选杰、董建昌

　　当世界新军事变革的浪潮滚滚而来，身为导弹专家的他，以年龄最大的“学员”身份，成为某军事指挥学院在职“军事学研究生”；

　　当大兴学习之风成为我军现代化建设的重要智力支持时，走上领导岗位的他，想到的 又是：加快建设一支学习型部队，以高素质人才方阵，抢占未来高技术战争的制高点。

　　刘启德，二炮某导弹旅旅长。他以一名专家型指挥员的过硬素质，带领部队连续4年获得全军“军事训练一级旅”的殊荣，成为战略导弹部队公认的学习型、专家型领导干部。

　　“善于学习的军队是最有希望的军队，善于学习的指挥员是最有实力、最有能力打胜仗的指挥员”

　　6年前，刘启德由某导弹旅参谋长走上旅长岗位后考虑最多的是———当今世界，以信息技术为核心的高新技术迅猛发展，如何才能成为一名战略导弹部队的合格指挥员？

　　一连几个夜晚，“长剑”与祖国，责任与使命，在他心中重叠。“积极适应新军事变革的需要，当专家型指挥员。”从那时起，刘启德就为自己的发展进行了定位。

　　然而，成为一名战略导弹部队的专家型指挥员谈何容易。导弹专业涉及几十个学科，上百个专业方向。有人劝他：“老刘呀，你已是本专业里的‘技术通’，何必要和自己过不去。”

　　“如果今天我和自己过得去，明天敌人就要和我过不去。”刘启德默记着一句话：一将无能，害死千军！

　　从此，刘启德工作再忙，每天晚上也要抽出两个小时以上的时间自学。一天晚上，从阵地回来，刘启德一头钻进办公室，在计算机前一坐就是5个多小时。深夜两点，熟睡中的党委秘书被从旅长房间传来的声音惊醒。他跑来一看，刘启德还坐在电脑前，一大堆专业资料撒落在地上。

　　“怎么停电了？”刘启德的问话，使秘书大吃一惊：办公室灯火通明呀！原来是因为劳累过度，刘启德出现间歇性失明。

　　几年来，刘启德记下了30多本专业学习笔记，收集整理了200多万字的资料。他组织编写的《某型弹武器合成训练实施细则》，撰写的《贴近导弹部队实际开展科技练兵》等十数项教程和20多篇军事学术文章，受到领导和专家的好评。

　　这是一个让导弹专家叫“绝”的日子：宽大的多媒体教室里，电脑兀立，屏幕高悬，12名导弹专家组成的考核组一字摆开。在对某导弹旅进行年度军事考核后，考核组频频向刘启德发“难”。面对教授、专家的提问，刘启德从容应答，在4个轮回30多次提问中，无论是战术问题，还是技术问题，无一把他难倒。

　　“真是绝了！”考场里爆发出一阵接一阵掌声。

　　骄阳似火，导弹实装训练在深山丛林紧张进行。突然，号手报告：“弹上设备出现故障！”面对突如其来的故障，大家一筹莫展。刘启德赶来，猫腰钻进弹体，不到10分钟，号手报告：“仪器显示正常，故障排除！”

　　任旅长5年间，考场上有人同他“过招”，训练场上有人向他“叫板”，但却从没难倒过刘启德。娴熟的专业技能，丰富的专业知识，使刘启德成为部队公认的“导弹通”、“问不倒”、“难不住”的专家型指挥员。

　　“学习型领导干部，不仅要有丰富的科学知识、创造性的战略思维，更要有带领部队改革创新的勇气”

　　南国丛林，风和日丽。正在接受上级考核的官兵，按预案进行综合演习。突然，作战阵地上空响起导弹突袭警报。接着，又传来“某营受到打击”的消息。突如其来的一系列意外情况，使官兵们手忙脚乱，在上级首长的注视下，演练以失败告终。

　　旅党委会上，有的同志对刘启德不满了：“作为演习总导演，如果你自己不‘杀’出这些科目来，部队也不会丢这么大面子！”

　　刘启德对大家说：“组训与考核主体不分，是制约战斗力生成的重要因素。要突破这一‘瓶颈’，就必须打破训练的‘大锅饭’！”

　　然而，刘启德主持的第一项改革“建立专业技术排行榜”方案刚刚出台，便在全旅“炸了锅”！有人说，方案与上级规定背道而驰；也有人说，此举是标新立异；甚至有人说，这是让大家难看，捞他自己的政绩。

　　一个夏日，刘启德作为高中级领导干部，来到美丽的海滨城市青岛，参观学习“海尔”先进的管理经验。踩着金色的沙滩，“海尔”科学的管理机制、高效的工作方式，一幕幕浮现眼前……如果没有科学的管理手段、超前的创新意识，“海尔”就不会有今天！刘启德握紧了拳头：破釜沉舟、背水一战，一定要把训练改革进行下去。

　　从青岛回来，深思熟虑的刘启德出台了以“公正公平、奖优罚劣、末位淘汰”为原则的干部骨干专业技术等级晋升考评制度。根据各自所在岗位，明确标准内容，每半年进行一次技术等级评定；考核成绩与晋升挂钩……

　　考评制度实施当年，一名连队主官就在等级晋升中被降级，而另一名排长则被破格提拔到连长岗位。20多名技术尖子，每月享受到了技术津贴奖。

　　改革激活一池春水。困扰部队多年的骨干“提不了、用不了、走不了”的难题迎刃而解。2001年，此项改革受到总部和二炮的肯定。不久，军委、总部颁发《军事训练与考核纲目》，明确提出“训考分离”的要求，使此举成为我军训练领域的一项历史性变革。

　　尝到甜头的刘启德，没有躺在“功劳簿”上。接着，政工、指挥、后勤干部被纳入等级晋升范围；在士官中引入“师父带徒弟”、“专业擂台赛”制度，推广“答辩式”和网上考核；筹建自动化数据库、训练软件开发室等。一系列改革举措，使部队训练质量得到大幅跃升。

　　“学习型领导干部，必须按照信息化的要求，瞄准部队战斗力标准，带出过硬的学习型部队”

　　在部队现代化建设的实践中，刘启德强烈地意识到，一定要尽快走“网络化、模拟化”训练之路。

　　1999年，在刘启德的带领下，全旅官兵以超前的战略思维，研制出某型号导弹实装操作虚拟系统。接着，他们又研制开发出作战指挥、训练考核、发射模拟、测试仿真、计算机虚拟“五大系统”，使部队作战训练实现了“指挥信息化、训练模拟化、测试虚拟化、考核网络化”，完成了导弹训练由简单模拟向虚拟化模拟的跃升。

　　为了提高官兵科技文化素质，带出过硬的学习型部队，一个大胆设想在刘启德脑海中形成：创办军营“士兵大学”，实现士官学历教育集中化、规范化、院校化，使广大官兵不出营门便能享受到系统的大学教育。

　　这年9月，旅里与第二炮兵工程学院联合创办的“士兵大学”落户军营，160名优秀士官成为这所军营大学的首批学员。

　　2002年金秋，在西安古城的一所军校里，学术报告厅内座无虚席，报告席上5名战士轮流讲演。深厚的理论功底、丰富的专业知识，赢得了师生们热烈的掌声。原本安排的一场报告会，增加到4场，还场场爆满。谁能想到，应邀登上大学讲台的这5名战士，都是来自“军营大学”的士官。

　　“基层部队的士兵能登上大学的讲台！”刘启德欣慰地说：“人才，是军队战斗力的基石，更是打赢未来高技术战争的保障呀！”

　　大批复合型人才的迅速成长，给旅里军事训练注入勃勃生机：先后开发出5大类34套计算机辅助教学软件；制作了8大类50多套导弹专业理论、合成战术、首长机关训练等多媒体课件；部队每个专业和操作岗位都储备了3至5名过硬的导弹技术骨干；营连军政主官岗位互换率达到75%……

　　近年来，刘启德所在旅在上级组织的军事技术比武、科技练兵竞赛中，屡次夺得团体第一名。