田晓蔚、徐新、项志明

　　盛夏，某演兵场。“叭、叭、叭”，3颗红色信号弹划破天际。几乎是同时，弹丸从某新型火炮的膛中呼啸而出，直扑敌阵地。通过微波实时传输，出席全军院校教学改革工作会议的150余位代表在屏幕上清晰地看到：炮弹如长了眼睛一般，全部准确命中目标。当得知熟练操纵这些新型火炮的全是该院在校“红牌”们时，会场上顿时掌声如雷。这是炮兵学院 南京分院新装备教学成果展示中的精彩一幕。

　　课堂教学

　　明天的课今天讲

　　来到学院射击专业教室，“将军教官”刘怡昕正在给学员讲解末制导炮弹的使用原理。这种新型炮弹发射后可以通过激光末端制导，像导弹一样准确命中目标，目前全军还只有少量炮兵部队试点配装。但在学院，这门课早在90年代便以讲座形式出现过。

　　“明天的课必须今天讲，这样才能适应新装备发展的需要。”课间休息时，正在教室听课的黄建伟院长告诉笔者这样一件事：90年代初，某炮兵部队试点配装某新型炮兵装备。但令人尴尬的是，整个部队竟无一人能组织这种新型炮种的教学训练。接到求援电话，学院很快便组织了一支由专家组成的培训小组奔赴该部。1个月后，培训小组圆满完成任务凯旋而归。但学院领导却怎么也高兴不起来：新装备在部队无人会用，“表”在部队，但“根”在院校啊！

　　为此，学院从教学大纲入手，先后制定、修改了7种教学计划，把“熟悉了解炮兵前沿理论，瞄准未来5―10年炮兵武器装备的发展需要”作为学员专业课教学的基本要求，专门安排了新装备教学的课程内容和教学时间；学院先后与陆军指挥学院、炮兵装备技术研究所、南京理工大学等军内外16家科研院所建立了情报资料联系，及时交流信息，并利用出访留学、科研协作、调研讲学和部队代职等机会，跟踪收集国内外炮兵装备发展的前沿信息和研究成果；学院还树立超前意识，始终瞄准炮兵装备发展前沿，对即将列装的新装备提前展开教学准备，超前实施教学；开通了“校园网”，建成了“电子阅览室”等，确保了炮兵新装备专业教学的顺利实施。

　　专业训练

　　模拟教学出效益

　　在学院仿真实验室，夏正昌教授正指导学员在新型自行火炮驾驶模拟系统上练习自行火炮驾驶。在计算机屏幕上，随着夏教授鼠标轻点，立体化的战场纵深顿现眼前，恍惚中，坡路、陡崖等各处地形迎面而来。模拟驾驶舱内，学员手握操纵杆，脚踩油门，双眼注视着和计算机同步显示的视窗，正全神贯注地“驾驶”着。随着他的动作，舱内各仪表盘真实地显示着各种数据，驾驶舱身也随着道路状况的变化上下左右起伏着。走出驾驶舱，这位学员掩饰不住满脸的兴奋：“和实车驾驶感觉一模一样！”一旁的夏正昌教授介绍道，这种模拟器可模拟自行火炮在各种地形上的驾驶训练，并能完成教学大纲规定的所有训练科目。学员利用模拟器训练合格后，实车驾驶4个小时即可达到教学大纲的要求，训练成本下降了87%。

　　冯海军部长告诉笔者，新装备科技含量高、实装训练成本高、数量少。因此，要确保新装备的教学效果和质量，必须改革教学训练的方法和手段。近年来，学院在注重教学方法改革的同时，一直致力于新装备训练模拟器材的研制和开发，将传统的实装教学与模拟训练相结合，创造性地采用了“理论教学、模拟训练、实际操作”三环节教学训练法，既克服了新装备数量少、成本高的矛盾，又降低了训练消耗，提高了教学质量和效益，取得了教学、科研的“双丰收”。

　　综合演练

　　新型装备露锋芒

　　华东某综合演练场，夏日的骄阳炙烤着大地，群山一片寂静。前沿观察所内，却是演兵正酣。侦察兵操作激光综合测距仪，测定目标点方位和距离。很快，一组组坐标便通过新型射击诸元计算器自动显示在荧屏上。随着计算手键盘轻击，射击所需的各种数据通过新型炮兵营连射击指挥系统迅速传至炮阵地。几乎是同时，后方已传来震耳欲聋的炮弹出膛声。侦察员报告：“首发命中！”全场整个过程不到2分钟。

　　指挥所内，一身戎装的演习总指挥黄建伟院长边观看电脑上的演习态势图边向笔者介绍说，加强新装备教学的最终目的是为了增强战斗力，实现“打得赢”。而院校检验战斗力的最佳途径，便是实弹综合演习。因此，每次综合演练，学院都坚持把新装备全部拉上演兵场。

　　采访中，笔者还了解到，有一次毕业学员实弹综合演习，某新型弹药因在全军炮兵中是首次使用，没有现成的射表，院领导组织教员进行理论推导，并亲自披挂上阵，到前沿观察所指挥，组织检验全程实弹射击，编制出了简明射表，供参演学员使用，为大家及时掌握新装备打下了牢固基础。

　　在实际组训中，学院摒弃“保姆式”演练方法，注重突出学员创新能力的培养。在新装备的使用上，教员一般只负责教会学员基本的使用原理和方法，在跟班作业时也只注重启发诱导和督促检查，而如何科学使用、让新装备最大限度地生成战斗力，则完全依靠学员自己摸索，以重点锻炼和提高学员对新装备的掌握运用能力和对战场的应变能力。